近日，浦江县现代名校（书记、校长）治理体系研究项目、海盐县教育局面向教育现代化中青年后备干部内生性成长研究项目的培养对象齐聚我校，参加由教育学院/教育治理研究中心举行的专题学术讲座。浙外教育学院顾问、教育治理研究中心学术委员会主任孙绵涛教授，校人事处处长何伟强教授，浦江县研训中心副主任姚荣金，海盐县教育研究中心教师培训科科长王丹群，教育学院党委书记阮建苗教授，执行院长、教育治理研究中心主任袁晖光教授，以及两个项目的学员和浙外导师参加此次活动。

上午的讲座由何伟强教授主持。孙绵涛教授主讲《教育管理学——理论与范畴》名著导读第二讲《教育管理活动论》。他从哲学视角，系统阐释教育管理活动概述、教育管理活动的主客体及相互关系、教育管理活动过程、教育管理活动与人的发展四大核心内容。他首先定义了教育管理活动，指出其本质是教育组织中主体与客体、主体与主体、客体与客体之间，通过语言等方式所产生的一种相互作用和相互影响。其中，主体特指在教育管理活动中对所作用的对象有影响作用的个人或群体，主体通过所具有的知识、能力、权力对客体产生影响作用；客体主要指人，有时也指物。主客体之间的关系首先是主客体状态之间的关系，之后是主客体相互作用的关系。随后，他详细讲解了教育管理活动中主客体工作和相互影响的过程。论及“人的发展”问题时，孙绵涛教授先以马克思主义人的全面发展学说为基础，分析了何为人的全面发展及如何促进人的全面发展。最后，他详细论述了“人的相对自由”理论，并提出教育活动促进教育和人的相对自由发展的实现路径。

下午的讲座由袁晖光教授主持。何伟强教授作《人工智能时代教育的现实窘境与教师的生命自觉》的专题讲座。讲座伊始，何伟强教授抛出“人”与“人工智能”有何区别、“教育”与“学历教育”有何区别两个问题，引发全场教师的深度思考，继而以“家长急功近利”“教师职业倦怠”“学生未老先衰”三个问题作为切入点，分析了当前普遍存在的教育痛点问题。随后，他以小鸡出壳为例讲解了教师专业持续成长所需要的清醒的生命自觉和适度的外力支持。在谈到教师的“经师”“人师”“己师”三重角色和“渡知”“渡人”“渡己”三重使命时，他强调教师更要关注自己的精神世界，应从4个“learning”出发，实现教与学的最终目的。最后，他从身和心两方面，以生动的行动案例，展示了激发人的生命力的有效方法。

互动环节中，现场教师踊跃发言，纷纷表示此次研修活动有效贯通理论与实践，为今后推进学校管理、深化教学实践、加强科学研究等注入了强劲动力。