弘扬学术精神，深入推进教育治理研究，为服务浙外教育学科发展和教育强国建设做出新的更大贡献  ——在浙江外国语学院教育治理研究中心成立五周年座谈会暨宣勇教授高等教育学术思想研讨会上的发言

尊敬的各位领导，各位专家，老师们、朋友们：

今天，我们在这里举行“浙江外国语学院教育治理研究中心成立五周年座谈会暨宣勇教授高等教育学术思想研讨会”，这次学术研讨会的主题是：研讨和弘扬宣勇教授的学术思想和学术精神，总结中心五年的工作和经验，谋划中心十五发展规划，为更好地服务浙外教育学科建设和教育强国建设做出新的更大贡献。这里，请首先允许我代表教育治理研究中心，对校外专家百忙中莅临本次研讨会表示热烈的欢迎和衷心的感谢！对长期关心、指导、支持和帮助中心工作的各位领导和专家表示最诚挚的谢意，对五年来为中心的发展付出辛勤劳动、做出重要贡献的团队老师们表示深深的敬意。

教育治理研究中心是浙江外国语学院原党委书记宣勇教授领衔成立的校级重点研究机构，是学校确立的“三地四域”的重要研究领域之一。中心成立五年来，紧紧围绕学校发展战略，在宣勇教授的带领下，我和老师们一起，奋力拼搏，一同见证了中心的成长壮大，自己各方面也收获满满。

首先是学习上的收获。入职中心以来，向宣勇教授和各位老师学习，并一起做研究，收获很大。下面根据会议的主题，简要谈谈学习宣勇教授高等教育学术思想和学术精神的一点初步体会。宣勇教授长期从事高教育研究，在高等教育学科、高等教育组织、现代大学制度、高等教育治理、创造型大学、高等教育体系等领域进行了诸多开创性的研究，对中国高等教育学自主知识体系创新和高等教育的改革与发展做出了重大的贡献，形成了鲜明的研究特色。表现在：一是重视高等教育学的理论建构，最近《我们需要什么样的高等教育学》这篇文章就是宣勇教授这一研究特色集中体现。二是注重研究高等教育改革发展中实践的问题，在大学科学建设及组织建设、现代大学制度及治理等方面取得了丰硕的成果，发表的《我们需要什么样的高等教育》，就是研究高等教育实践问题，构建了现代高等教育体系的典型代表，对解决我国高等教育改革中的实际问题，深入推动高等教育发展有着重要的价值。三是密切关注国家高等教育方面的重大战略问题研究，如对高等教育治理、高等教育治理体系和高等教育推动科技发展等方面的研究，近期发表的《高校融入国家战略科技力量在历史进程和国际经验》及《高等教育促进新质生产力发展：价值意蕴、分析框架和议题设置》等论著，对高等教育如何研究服务国家战略起到了重要的范导作用，对高等教育如何落实国家重大战略有重要的价值。四是理论研究与实践运用密切结合，宣勇教授既是长期担任大学的主要领导者，也是长期从事高等教育研究的资深专家，他在高等教育方面许多产生重要学术影响的论著，一方面既来自一般的实践问题研究，另一方面也是最为重要的方面是直接来自自身在大学领导实践问题的研究与思考。特别难能可贵的是，宣勇教授教育又将这些从实践研究中得出的理论，运用于自己所领导的浙工、浙农和浙外三所大学，都取得了令人瞩目的成就，这种理论与实践紧密结合的研究风格和范式，在高等教育研究的学者中是比较少见的。今天，在宣勇教授刚卸任浙江外国语学院党委书记之际，特吟小诗一首，对宣勇教授在学术和事业上所取得的成就表示衷心的祝贺和崇高的敬意：

致宣勇书记卸任

孙绵涛

大学工农外，

家校国情怀。

功业垂世范，

心象自天开。

2025年6月16日吟于教育治理研究中心成立五周年座谈会

其次简要汇报一下工作上的收获，在中心四年多时间，与老师们一道，紧紧围绕学校发展战略和宣勇书记指示精神开展各项中心各项工作。中心全体成员共同打拼，现在团队力量更强了，学术氛围更浓了，成绩更显著了，学术形象已初步确立，产生了较广泛的学术影响。表现在：一是确立工作目标，包括中心（学科）近期和长期建设目标，基地或智库建设目标。二是明确了中心区域教育治理中的政府职能、学校发展与现代治理、校长专业化发展与治理能力提升三大研究方向。三是制定并正在落实教育学一级学科和二级学科及中心研究方向的规划。四是组建科研团队，教育治理理论与评价、家庭教育治理、学前教育治理、基础教育治理、高等治理、可持续教育发展治理和全球教育治理研究等八个研究所，推进有组织的科研。五是产出高水平成果：截至2024年年底，中心在核心刊物及以上发表论文共计 106 篇，其中权威刊物论文 30 篇，一级刊物论文 50 篇，核心刊物论文 26 篇，普通刊物 142 篇；著作 21 部已出版，纵向课题国家省部级课题立项26项。横向课题共121项，获省部级以上奖励共5项。咨询报告采纳共18项。六是广泛开展学术交流，扩大了学术影响，教育治理研究中心被知名教育学者认为是“研究教育治理的学术重镇”。七是提升学术氛围，教育学院过去是以“教学培训型”为主的学院，现正转向成“教学科研型”或“教学学术型”为主的学院。八是创了新社会服务新模式，以科学研究引领社会服务，开创了内生性成长研究新模式的为基础教育服务的“浙外新范式”：九是创建了教育学院和教育治理研究中心融合的运行体制和机制。十是形成每月一次工作例会，一次学术活动例会的有效工作制度，有力地推动了中心各项工作的开展。

下面想借此机会，简要说说教育治理研究中心下步的工作初步考虑。

按照宣勇教授今天对中心下一步工作的指示精神，在总体上，要继续围绕学校三次党代会提出的“办国际知名以服务新型国际关系为特色的外语名校”的奋斗目标，遵循宣书记关于教育治理研究中心发展的指示精神，用“数智化时代区域教育治理（浙江）的范式及国际传播研究”这一学术主题统领学科建设、科学研究、人才培养和社会服务工作，为浙外的教育学科建设和浙江的教育特别是基础教育的发展做出新的更大的贡献。

在具体操作上拟有计划地做好如下工作：

一是要总结好中心十四五工作，认真做好中心“十五五”规划，深度融合教育学院的建设，周密谋划好中心下步的发展；

二是进一步做好教育治理研究的转型升级，深化中心三个方向的理论研究和实践研究；

三是做好2026年教育学学术硕士点申报的各项准备工作，为博士点的申报打好基础；

四是进一步获得高水平成果，争取国家级重大项目的突破；

五是进一步做好“浙外为基础教育服务新范式”的推广工作；

六是办好每年“中国区域教育治理三十人论坛”；

七是争取将《中国教育治理研究》办成C类集刊；

八是争取获得省级智库或省级重点研究基地。

尊敬的宣勇教授，尊敬的各位领导，各位专家，老师们、朋友们，入职浙外以来，有感于浙外人的精神气象、深厚的文化底蕴和蓬勃发展事业的这座秀丽的江南高等学府，已吟古体新韵诗500余首，今天参加浙外教育治理研究中心成立五周年学术座谈会，心有所寄，特吟小诗一首，祝福浙外，祝福咱们中心，祝福在座的各位领导、专家、老师们和朋友们。

中心五周年寄

孙绵涛

五载一瞬间，

收获非可言。

心随道路远1，

情寄人地天。

1.此道非常道，乃西哲之存在（物自体）、马哲之实践、神学之造物主，佛学之空无、道学（老庄）之天道、儒学之天命、量子力学粒子生生灭灭之能量态也。

2025年6月16日吟于浙外教育治理研究中心成立五周年学术座谈会