2026年7月15日至18日，由浙江外国语学院教育学院、教育治理研究中心主办的浦江县现代名校（书记、校长）治理体系研究项目专题研习活动在广州顺利举行。20位项目学员在浦江县教育局副局长徐双莲，浙外教育学院顾问、教育治理研究中心学术委员会主任孙绵涛教授，以及浦江县教育局研训中心副主任姚荣金的带领下，先后走进广州天省实验学校、华南师范大学、广东实验中学（小学部）和广东省中小学校长联合会，与名校管理者和知名学者面对面交流学校治理经验，聆听专题报告。

16日上午，浦江项目一行在广州天省实验学校白春朋主任陪同下参观校园，详细了解学校的办学理念与育人特色。

该校党委书记、校长彭建平以《深耕科技教育沃土 培养创新拔尖人才》为题作报告，系统介绍了学校科技特色育人的发展路径。报告指出，学校自创办以来，依托毗邻知名高等院校与二十余家科研院所的区位优势，逐步走出点状突破、线性贯通、立体融合的三段式发展历程，每一步都紧跟国家政策导向、回应人才培养需求。目前学校已构建“三层八维”科创课程体系，开设138门校本课程，与华南理工大学等高校合作共建实验室，设立“黄旭华班”“南山班”等特色实验班，实施初高中贯通培养，取得了丰硕办学成果。随后，该校教师陈俊、黄同庆分别分享了《“倒车入库”理论与模型建构》《汽车工程智造》两门特色课程的设计与实施过程，课程管理主任李毅则从管理视角分享了学校顶层设计落地的实践路径。

当日下午，浦江一行来到华南师范大学，聆听该校教师教育学部部长王红教授带来的专题报告。她以《人工智能时代课堂教学范式转型：从输入为本到输出为本》为题，从“为什么要进行教学范式的变革”“智能时代‘输出为本’教学范式的迫切性”以及“‘输出为本’教学范式的实施机制与策略”三个方面，系统阐述了教学范式转型的理论基础与实践路径。报告指出，当前“教学改革”是学校治理的核心抓手，教学范式的转变成为推动教育高质量发展的关键动力。传统“输入为本”的教学范式以知识传授为中心，难以充分培育学生的思维发展与问题解决能力；而“输出为本”的教学范式强调以输出驱动输入，以真实问题解决为导向，注重学生思维的深度加工与能力建构，是实现从“知识灌输”向“能力生成”转变的核心路径。实操层面，报告重点介绍了“主题引领的双微机制”，即通过微团队、微任务的轻量化设计降低教师改革负担，切实提升教学改革效能。报告结束后，《中小学德育》杂志社社长、主编王清平副编审到场与学员们进行交流。

17日上午，浦江一行来到广东实验中学（小学部）交流学习。参观校园后，该校副校长王鹤作题为《探索AI未来小学新样态——广东实验中学小学部提质行动方案》的报告。报告围绕学校整体办学规划展开，指出当前小学教育普遍存在“用过往经验培养未来人才”的滞后性问题，明确了学校作为省实百年育人文化守正创新、探索12年贯通式人才培养的里程碑定位。针对高远办学目标与年轻化教师队伍专业能力不足、名校传统拔尖培养路径与教育优质均衡要求、“AI+教育”深度推进与立德树人根本任务落地三大核心矛盾，学校构建了“1366”育人体系、“青云百课”课程体系、结构化课堂教学生态、集团化协同发展机制四大核心办学框架，配套推出“9个一”强基工程与三阶梯教师培养体系，力争到2027年建成彰显省实特色的AI时代未来小学，形成可复制、可推广的办学样板。报告结束后，该校教师黄晓纯以《智启校园 育见未来》为题，系统分享了学校人工智能教育的实践探索成果。

17日下午，浦江学员们来到广东省中小学校长联合会学习交流。广东省中小学校长联合会党支部书记林楚容，《山长说》杂志副主编李朝霞分别介绍了联合会发展情况与“山长研学行”品牌项目建设经验。

在总结交流会上，徐双莲副局长对浙江外国语学院团队的精心筹备与细致安排表示感谢，并分享了本次研习的感悟。她表示，广州各校虽在教学改革的实践路径上各有侧重，但核心逻辑均是紧跟国家育人政策导向，推动科技育人、AI赋能等理念落地见效。她要求浦江县各学校充分借鉴广州先进办学经验，反思本土教育实践，摒弃形式主义与经验主义，对标本次研习中接触到的校本教研、分层教学、AI 融合育人等先进模式，将自主式学习、素养与分数融合和集体备课等要求落到实处，深耕教学改革。

本次活动的顺利举办，为浙粤两地搭建了教育交流的坚实桥梁，也为浦江县各校书记、校长提供了可借鉴的治理经验与教学改革方向。下一步，全体学员将以本次研习为新起点，把所学所悟转化为真实的研究问题和学校改革的具体举措，切实提升学校治理能力，全力打造浦江现代名校集群，助力区域教育高质量发展。