孙绵涛

尊敬的各位领导、各位嘉宾，老师们、朋友们：

大家下午好！今天我们又回到了熟悉而美丽的海盐，参加海盐县面向教育现代化教育家型校长/教师内生性成长研究项目结业典礼暨成果展示会，见到了这么多的老朋友，感到特别的亲切，非常高兴和非常激动。首先，我受项目负责人浙外教育学院原院长、现校人事处处长何伟强教授的委托，代表浙外教育学院/教育治理研究中心项目组及以个人的名义，对海盐县人民政府和教育局领导，以及浙江外国语学院的领导对本项目的高度重视、大力支持和精心指导，对各位学员的积极参与和浙外全体导师的辛劳付出表示衷心的感谢，对每一位学员在学术研究上取得的成果和进步表示热烈的祝贺。

回顾两年来的研究时光，整个项目按计划认真、扎实地向前推进和进行研究，圆满地完成了预定的各项研究任务。项目共经历了选题、开题、正式研究和结题四个阶段。在选题阶段（2022年7月-8月），学员们在小组导师指导下根据自己的实际工作情况，选择校长工作或教师教学工作中具有理论提升价值的研究问题作为初步的选题，之后由导师对学员进行一对一指导，重点讨论选题的必要性和可行性，最后初步确定了每位学员的选题。在开题阶段（2022年9月-10月），学员们在导师指导下，经过不断地打磨，完成了开题报告撰写工作，并顺利通过了开题答辩。在正式研究阶段（2022年11月-2023年12月），学员们围绕选题，对自己的管理工作、教学活动等进行实践研究与理论提升，并且形成了阶段性研究成果和准硕士学位论文。在此期间，各小组导师根据学员的不同情况进行了线上、线下个别辅导和集中指导，项目组针对学员在研究过程中出现的比较集中的问题开展了集中授课与面对面指导。与此同时，项目组为学员搭建了国际国内会议论坛、学术沙龙、跟岗实践和学术期刊等多元化的交流、研究与展示平台，引入学术与实践名家资源，开展交流探讨，助力学员开展研究，扩展学员的影响。在结题阶段（2024年1月-5月），学员以小组为单位进行了论文预答辩，之后在导师指导下，根据预答辩所提出的意见与建议对准硕士学位论文进行修改与完善，最终参加了正式答辩并成功地通过了答辩。

项目开始至今，我们欣喜地看到，参加项目学习和研究的校长和老师取得了丰厚的成果，共获得省级及以上荣誉36项、论文获奖27篇、立项课题36项，在省级及以上刊物发表论文73篇、出版和参编著作19部，学员在全国和国际学术会议上做学术交流85次，海盐县教育局领导在全国和国际大会上系统地介绍了项目推进的经验，新增正高级职称教师3人。最重要的是，每位学员都完成了对于自己教育教学思想、教育教学理论及教育教学实践经验的总结与提炼，撰写了三万字左右的准硕士学位论文并通过了正式的论文答辩，形成了自己独特的教育教学思想理论与实践体系，真实而又生动地体现了作为教育家型的校长和教师内生性成长的过程，获得了预期的、显著的学习与研究效果。

通过这个项目的研究，我们浙外团队也收获满满，表现在：第一，我们的教师队伍在与海盐县教育局的领导和校长、教师的相处中，您们对教育事业无限热爱和乐于奉献的精神，您们对工作、学习和研究热情、认真、执着、刻苦的态度都给我们留下了深刻的印象，给我们以巨大的鼓舞，特别是在与您们共同学习和探讨、交流中，我们结下的深厚的友谊必将日久天长，这些都将成为我们宝贵的精神财富和前行路上永恒的精神力量。

第二，该项目有效地锻炼了浙外的教师队伍。由于这个项目是一个正规的科学研究项目，项目的研究过程，不仅对各位校长和老师的科学研究水平的提升有直接的作用，对我们老师如何指导正规团队的科学研究，也是一次很好的锻炼。不仅如此，对浙外教育学院/教育治理研究中心即将开展的硕士生的培养过程也是一次很好的预演。

第三，基于该项目，我们找到了或者说再一次成功地证明了一条能够有效地为地方基础教育服务的途径，这就是中小学及幼儿园校长和教师内生性成长研究。这一途径不同于以往的培训，而是有针对性地为学校校长/教师的内生性成长提供个性化的专业发展服务，帮助学员总结和提炼自己的教育教学思想进而上升到理论层面，在这一过程中进行理论和实践两方面的学习、思考和研究，提升各位学员的抽象思维能力、研究能力、教学能力、写作能力、理论素养、理论水平和实践智慧，为学校成为现代化学校，为校长和教师成为教育家型的校长和教师奠定扎实的基础。学校校长/教师这一内生性成长的研究项目，相对于外导性项目（就是我们通常说的理论和偏重于操作性的培训和学者用自己的理论去指导学校改革实践的项目）来说，虽然这种外导式的方式也是需要的，但是我们这种内生性成长的研究，它既兼顾理论与实践的研究，也兼顾理论与实践的学习，注重在这二者中参与者主体性的充分发挥，注重参与者的自我认识和自我研究及自我提升，这一方式比以往以培训为主的传统的方式更加全面，更适合学校校长/教师的成长，可以说是对为基础教育服务以培训为主的传统方式的一种创新，初步形成了为基础教育服务的典型的“浙外范式”。这种内生性成长的创新模式应是当前促进学校校长、教师自我成长，提高基础教育质量的最为急需、最为重要、最为关键的模式，是一种值得普遍推广的模式。

第四，通过这个项目，我们总结了一条推进地方教育局和高校科研机构有效合作的路径，即紧紧依靠地方教育局的支持和帮助，以及学校的校长与老师的积极参与，通过高校科研机构和地方教育局以及学校和学校的校长、教师紧密配合的“四位一体”的合作路径，共同推进和保证项目顺利实施。

回顾过往，展望未来，我们深深体会到，能有这次为全国基础教育高质量均衡发展先进县——海盐县的教育服务的机会实在难得，感到十分的骄傲，能在海盐这块热土上结识这么多朋友而倍感荣幸和自豪。同时我们也热切期望海盐县教育局能够为我们提供更多为海盐县基础教育服务和锻炼队伍的机会，期待未来能在更高的层次、更多的方面，以更多的形式继续与海盐县合作，以更扎实地行动为海盐县教育发展做出我们的贡献，结识更多的朋友。祝愿各位校长和老师未来取得更大的成就！祝愿海盐县的教育明天更加美好！祝愿海盐县教育局与浙江外国语学院教育学院/教育治理研究中心的合作之花开出更加灿烂的花朵，结出更加丰硕的果实！

今天恰逢母亲节，祝愿在座的各位母亲节日快乐，祝愿各位领导、嘉宾、老师们和朋友们身体健康，万事胜意！

下面以小诗一首，献给这次盛会，献给在座的各位朋友，并预祝大会圆满成功。

大美杭州湾

孙绵涛

人生聚散虽无常，

两载师友共时光。

岁月匆匆倏忽过，

一路高歌情未央。

四季轮回亘古在，

春华秋实果正香。

海湾浪花天际美，

钱塘大潮涌华章。

2024年5月12日吟于海盐县项目结业典礼暨成果展示会