王祈然，浙江外国语学院教育学院特岗副教授。北京师范大学教育学部博士，芬兰赫尔辛基大学教育科学学院联合培养博士，发表学术论文近30篇。作为主要成员参与国家社会科学基金、国家自然科学基金、全国教育科学规划、北京市社会科学规划、北京市教育科学规划等十余项课题。ISME（国际音乐教育学会）会员，IASPM（国际流行音乐研究会）会员，ASCD（国际课程与教育督导学会）会员。SSCI期刊《Journal of Youth Studies》（Q1）、《Psychology of Music》（Q3）审稿专家。先后组建和参与多支乐队，发行专辑并在各音乐节演出。国际交流经验丰富，在布达佩斯、巴黎、多伦多、赫尔辛基、东京等地参加学术会议以第一作者或通讯作者身份汇报论文。

研究领域：教育政策与法学、教育管理、未成年保护、音乐教育、音乐社会学

部分研究成果：

1.Ye X, Wang Q and Pan Y .The impact of head teacher praise and criticism on adolescent non-cognitive skills: Evidence from China. Front. Psychol,2023(1). 13:1021032. doi: 10.3389/fpsyg.2022.1021032

2. Yijie Wang,Qiran Wang.How Female Students Are “Educated” to Retreat from Leadership: An Example from the Chinese Schooling Context[J].Education as change, 2021, 25(1):1-21.

DOI:10.25159/1947-9417/8616

3. Qiran Wang, Yang Li.The Current Situtation,Characteristics and Countermeasure of Primary School Teacher’s Verbal Abuse to Students :An Empirical Study of Four Provinces and Cities in China. [J]. Best Evidence of Chinese Education,2020, 1(6):740-752. DOI: 10.15354/bece.20.ar060

4.王祈然,陈曦,王帅.我国校园欺凌事件主要特征与治理对策——基于媒体文本的实证研究[J].教育学术月刊,2017(03):46-53.（人大复印资料全文转载）

5.余雅风,王祈然.科学界定校园欺凌行为:对校园欺凌定义的再反思[J].教育科学研究,2020(02):78-84.（人大复印资料全文转载，通讯作者）

6.余雅风,王祈然.教师的法律地位研究[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,39(01):49-58.

7.王祈然,蔡娟.美国第三方组织反校园欺凌实践研究——以“欧米茄人”组织为例[J].比较教育研究,2018,40(10):68-75.

8.王祈然.美国高校反学术欺凌实践研究——以弗吉尼亚理工大学为例[J].比较教育研究, 2021(11):55-62.

9.王祈然,王帅,王一杰.我国校园欺凌事件性别参与差异分析及治理对策研究[J].教育科学研究,2018(10):47-53+69.

10.王祈然,肖建国.中小学校园欺凌行为师生认知状况及提升路径研究[J].教育科学研究,2019(06):41-47.

11.王祈然,吴会会.教师校园欺凌认知的实然状况与应然取向[J].当代青年研究,2018(02):116-121.

12.王祈然.徐特立教育思想对我国科教结合发展的启示[J].北京理工大学学报（社会科学版）,2015(12):158-161.

13.王祈然,张佳乐.中国摇滚乐发展满意度调查研究[J].人民音乐,2016(09):82-85.

14.王祈然,张宇恒.历史制度主义视野下我国美育政策变迁的制度逻辑——基于1978年以来国家政策文本的内容分析[J].苏州大学学报(教育科学版),2020,8(01):41-50.

15.王祈然.中小学生校园欺凌行为认知状况研究——基于S省的实证调研[J].中国教育法制评论,2019(01):84-96.

16.王祈然，张宇恒.师源性侵：案件特征及治理对策——基于2016-2018年全国裁判文书的实证分析[J].中国教育法制评论,2020(1) :202-218.

17.王祈然.摇滚青年的精英化趋势：文化资本、学业素养与生活习惯[J].当代青年研究,2019(03):99-104.

18.王祈然,陈姝玥.中国摇滚乐发展制约因素分析——基于对乐手和乐迷的实证调查[J].人民音乐,2015(09):68-71.

19.王祈然,林凤仪.芬兰小学音乐教育标准：内容、特征及启示[J].人民音乐,2021(05):82-86.

20.王帅,王祈然.农村学校布局调整政策:背景、形成、实施与启示[J].湖南师范大学教育科学学报,2015,14(03):22-29+57.

21.王祈然,徐涤苁.当代大学生音乐风格喜好及影响因素研究[J].艺术传播研究,2019(01):60-69.

22.王祈然.试论当代中国重金属摇滚乐中的“正能量”——基于典型重金属乐队的案例研究[J].艺术传播研究,2016(02):71-75.

23.齐建立,王祈然.依法治校视角下导师研究生纠纷:类型、特点及解决路径建构[J].黑龙江高教研究,2020,38(05):100-105.

24.王祈然,黄寻.儿童性侵的学理界定与防治体系构建[J].预防青少年犯罪研究,2018(06):61-70.

25.Qiran Wang. How Informed are Our Educators：A Survey Study on the Awareness of School Bullying among Primary through High School Teachers in China[A].Education and New Developments 2018[C].In science press, 2018:54-60.（Budapest,Hungry）

26.Yijie Wang, Qiran Wang. Self-Protection Against School Bullying: What Can Victims Do? A Case study Based on a Survivors Experience[C].Canada International Conference on Education[C].University of Toronto, 2018.(Mississuage,Canada）

27. Yiying Liu,Qiran Wang,Yu Chen,Yongjiu Kang.The “Lost Seekers” in Elite Universities: the Intersection of Family, Social and University [C].American Educational Research Association[C].AERA, 2019.（Toronto,Canada）

28.Qiran Wang,Jiali Wang.“Discreet Aristocrat”: A Quantitative Survey on Heavy Metal Heads in Universities in China[A].ISMMS IV[C].Université Sorbonne Nouvelle, Paris III, 2019.（Nantes，France）

29.Qiran Wang. Gender Difference Among Chinese University “Metal heads ”[C].MHMC 2020[C].Sibelius-Akatemia, 2020.(Helsinki, Finland)